Примечание для пользователей шаблона — удалите этот блок перед публикацией.

Источник
Этот шаблон использует опросный инструмент из диссертации:
Feldhaus, Anna (2021). Effektivität von individuellem Mentoring in Teams: eine empirische Analyse. Universität Siegen, Fakultät III. Полная версия в открытом доступе: dspace.ub.uni-siegen.de (приложение 2: анкета для команды, с. XLII–XLV). Пункты перенесены дословно, шкала адаптирована к пятибалльной шкале согласия со средней категорией (в оригинале — визуально-аналоговая шкала). Основа: конструкт «участие» по Wayne, Shore и Linden 1997; эффективность команды и климат в команде — по устоявшимся организационно-психологическим шкалам.

Цель
Менторские отношения не существуют в вакууме — они меняют окружающую команду. Этот шаблон фиксирует, как команда воспринимает менторские отношения: насколько она вовлечена? Какие у нее ожидания? Как менторинг влияет на командную коммуникацию, эффективность, эффекты обучения, вовлеченность и климат? Он является частью дизайна из двух инструментов: анкета ментор/менти (отдельный шаблон QS) фиксирует взгляд самих отношений. Вместе оба инструмента позволяют провести анализ с нескольких точек зрения — это принципиально важно для формальных менторских программ.

Что мы измеряем

• Участие (12 пунктов) — насколько активно команда участвует в процессе менторинга
• Ожидания (11 пунктов) — на что команда надеется или чего опасается в связи с менторингом (позитивные и негативные полюса)
• Ориентация на команду (7 пунктов) — сплоченность и общее представление о целях
• Командная коммуникация (11 пунктов) — качество и открытость информационного обмена
• Эффективность команды (12 пунктов) — результативность, восприятие, способность адаптироваться
• Эффективность обучения (8 пунктов) — передача знаний и взаимное развитие компетенций
• Вовлеченность в команду (12 пунктов) — благополучие, идентификация, намерение остаться
• Климат в команде (14 пунктов) — конкуренция, зависть, предпочтение против доверия, равное отношение
• Демография и занятость — в конце, чтобы избежать эффекта якоря

Как анализировать
Восемь конструктов были проверены на надежность в оригинальном исследовании (см. приложение 5 диссертации). По каждому конструкту: рассчитайте среднее значение по всем пунктам. Содержательным опрос делают три оси сравнения: (1) команда vs. ментор/менти — расхождения указывают на воспринимаемое предпочтение или непрозрачность; (2) негативные пункты климата в команде (конкуренция, зависть, неравное отношение) — если они высоки, менторинг скорее вредит команде, чем помогает ей; (3) пункты эффективности обучения, связанные с менторингом — напрямую показывают, доходят ли знания до команды.

Какие выводы, какие действия

• Низкое участие и негативные ожидания → команда чувствует себя исключенной — ввести структурированное вовлечение в процессы выбора и рефлексии
• Высокие негативные пункты климата в команде → менторинг скорее вредит, чем помогает — пересмотреть дизайн программы (прозрачность, ротация, брифинги для команды)
• Эффективность команды снижается после введения менторинга → менторские отношения отнимают слишком много внимания — проверить связь с текущими рабочими задачами
• Низкая эффективность обучения → знания из менторинга остаются внутри пары — ввести механизмы передачи знаний (командные сессии, задокументированные выводы)
• Снижается вовлеченность в команду → менти воспринимается как «свой», остальные — как «чужие» — проверить инклюзивность паттернов менторинга

Адаптация шаблона

• Замените плейсхолдеры {Исследовательский проект / диссертация}, {Университет / вуз / организация}, {Имя Фамилия}, {Должность / кафедра}.
• При неакадемическом применении (например, корпоративная программа менторинга): замените слово «диссертация» во вступлении на «внутренняя оценка», «пилотная программа» или аналогичное.
• Пункты стоит сохранять дословно — так сохраняется сопоставимость с исследованием Фельдхаус и, соответственно, психометрическая основа.
• Этот шаблон образует пару с отдельным шаблоном ментор/менти (приложение 1 диссертации). Вместе они составляют полный инструмент с несколькими точками зрения.